云南教師招聘面試：幼兒教招面試結構化

　　師幼關系是一種非常獨特的人際關系，教師的行為會影響幼兒的一生。教師應該平等、友好地對待每一位幼兒，自覺地尊重每一位幼兒。教師應更多地關注幼兒的內心情感體驗，注重在一些生活細節上與幼兒進行心與心的溝通，關懷備至、小小翼翼地去觸及那些稚嫩的心靈。

　　對于打招呼來說是一個雙向的活動，并不是只有幼兒需要打招呼，教師也要及時給予幼兒回應，這也是對孩子們的尊重。在學前教育中一直提到要充分發揮一日生活的教育功能，這說明教育不只體現在教育活動中，還體現在幼兒園中的方方面面。如果老師對幼兒西西的問候不予理睬，久而久之孩子們也會對老師失望，這無疑對幼兒的心靈有深深的傷害。

　　比如西西小朋友來的很晚，主班老師對西西的熱情打招呼不理不睬。這個案例中就充分證明了老師忽視了西西小朋友，很有可能讓西西小朋友的自尊心受到傷害，甚至影響西西小朋友的同伴交往。出現這種情況的原因可能有以下幾點：第一，老師的注意力不夠集中，沒有關注到幼兒的入園情況，關注到每一個幼兒;第二，幼兒園的整體園風不夠好，沒有提醒每一位老師注意自身素質;第三，幼兒園老師沒有做到公平公正對待每一位幼兒，因為西西小朋友來的晚而不愿理睬西西。針對老師的出現這樣的問題應作出如下解決：第一，教師應熱情的回應西西的問好，并且詢問幼兒的來的晚的原因;第二，教師可以委婉提醒西西，下次可以早點來，這樣老師也能跟小朋友一起游戲;第三，幼兒園應作出相應的培訓管理的措施，提高每一位教師的自身素質;第四，教師自身也應該自覺加強自身的專業素養，關心愛護每一位幼兒做到無差別的對待。

　　以上的結構化題目，這也是我們在教師資格證中經常遇到的實踐類的題目。當我們遇到這樣的題型時，首先應該做出如下解答：

　　當在考試中遇到此類結構化時，可以從以下幾個方面考慮其可能存在的原因及解決策略：教師自身、幼兒園、家長等，同時結合筆試的相關知識點，比如學前教育學、學前心理學等知識點進行論證。

　　最后教師要做在幼兒心尖上行走的人，時刻保護幼兒脆弱的心靈，稍有不慎，便會貽誤一顆心、一個生命。因此教師要關注細節、研究細節，這樣才能將教育做到極致。